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浅析高校实验室建设与管理
来源:河南职称论文网           作者:admin           时间:2016-10-18           点击数:
摘要:实验室建设和管理是提高高等学校教学质量的必不可少环节之一,它承担着教学、科研与服务社会等项任务。加强实验室的管理与建设,规范实验教学管理、提高实验教学质量是培养综合型创新人才的重要举措。
关键词:实验室;管理;建设
高校实验室是教学科研的重要阵地,是提高高校学生动手能力、实践能力和开拓创新能力的重要场所。随着教育教学改革的不断深化,实验室在高等教育中的作用越来越重要,尤其在高等教育大众化的今天,学生规模不断扩大,专业设置逐年增多,只有不断深化实验室管理,加快实验室建设步伐,优化实验室资源配置,才能充分发挥实验室的综合功效,达到提高实验教学质量的目的。在知识经济时代的今天,不仅要求高校所培养的人才具有一定的专业特长,还要求他们具有高度的创新能力和动手能力,这就要求高校的实验室能够在这些方面给予学生充分施展才华的空间。因此,实验室的建设和管理水平,直接影响着创新人才培养的质量。目前高校实验室管理中主要存在以下问题:
一、实验室数量和面积严重不足。近几年高校的连续扩招,学生人数的激增,但实验仪器设备的增长速度远远低于学生数量的增长速度。原有的实验室面积及数量就远远的不能够满足现有实验教学的要求。
二、实验经费投入不够,实验设备陈旧短缺,生均仪器占有量严重不足。一些高校的实验中心的仪器设备使用期已经接近10年,这些仪器在社会上已经被淘汰。仪器设备陈旧直接导致实验结果的不精确,极大地影响了实验课教学效果和科研。教学仪器设备数量少,生均教学仪器设备不能达到教育部对生均设备的最低要求,严重地影响了学生的动手操作能力。
三、从事实验教学的老师人数严重不足,知识、能级结构欠佳,素质不高。一段时间以来,由于学校编制管理的传统做法,常以缩减辅助、服务类人员作为保证教学、科研编制和实现减人增效,提高办学效益的途径,这种方式使得实验技术人员数量不足。另外实验和管理教师队伍质量不高,趋向于老龄化,没有新鲜血液的注入,使得实验教学没有创新性。同时,由于传统观念的影响和有关政策不落实。
加强高校实验室建设及管理的具体措施:
一、加强实验室基础建设,改善实验教学条件实验室基础建设主要是指实验手段的物质装备,它包括实验教学所需的场地、仪器、设备等,是实验教学的硬件,是搞好实验教学的物质条件。近几年来,部分高校实验经费少,在短时间内还不能改变实验设备老化和短缺的局面,同时各高校的办学规模不断扩大,加大实验室基础设施建设的投入显得尤为重要。
二、规范实验教学管理,提高实验教学质量
实验教学管理是高校实验教学过程中的“软件”,是确保实验教学质量的重要因素。要加强实验教学管理,使实验教学卓有成效的顺利进行,就必须做到以下几点:第一,有一个切合实际的实验教学大纲。实验教学大纲,实际上应把它视为是高校实验教学管理的法规,它是组织实施实验教学、检查其质量好坏的根本依据。第二,编制实验课指导教材。根据实验教学大纲和实验实际的需要,编写适合本专业使用的实验教程系列丛书,专为指导实验课的教师和参加该项实验的学生使用。第三,也是最重要的一环,应根据各门实验的具体要求制定考核办法和评分标准。按照实验考试大纲的要求制定考核办法和评分标准,实验考核是衡量实验教学质量的主要指标,是检查教学效果,促进学生学习,改进教学工作,提高教学质量的手段,是检测学生对实验内容的掌握情况重要依据。
三、完善规章制度,建立规范化管理机制
加强实验室管理,规章制度的健全、完善是关键。实验室管理包括人的管理和物的管理。对人要做到全员管理;物的管理,则应以全程管理为目标。所谓全员管理,就是调动进入实验室每一个成员的积极性,充分发扬民主精神,真正实现群策群力;所谓全程管理,就是在每一个实验室建设环节上注重强调计划、实施、调整、运行的全过程管理。为此,应制定健全、科学、严格的管理制度,主要包括实验室综合管理制度、实验室工作人员岗位责任制度、实验室仪器设备使用管理制度、实验室各种物品领用制度、实验室材料、药品采买制度、教师与学生进入实验室须知等等。
四、开放实验室,培养创新人才
实验室开放,有助于学生创新能力的培养。在逐步实现实验室开放的过程中,不仅要不断地更新实验教学内容,落实实验室人员的岗位责任制,而且力争做为教师的科研工作服务,为学生做毕业论文、设计性实验提供条件,为学生课外科技活动提供条件,努力创造条件促使实验室全面开放。
五、更新思想观念,改变实验教学模式
实验教学是学校教学工作的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要途径和必要保证,对提高学生的综合素质,培养创新精神和实践能力有着理论教学无法替代的作用。实验室是实验教学基地,是学生学习最有效和收获最丰富的场所,通过实验室来完成教学是一种最有效的教学形式。因此,教师应首先转变原有的教育思想,突破旧的教学模式,本着.“拓宽基础、加强复合、提高素质、发展个性”的教育理念,由过去的以教师为主体逐步向以学生为主体的教学模式转变,为学生提供更广阔更自主的学习空间,有利于学生个性化的培养,并能激发学生的学习兴趣,从而更好的培养和开发学生的创新思维,最大限度发挥实验教学效益,提高育人的水平和质量。为此,应适时地根据科技的发展进行实验内容改革,删减原基础实验和验证性实验的比例,增加综合性实验和设计性实验,使学生在掌握学科实验的基本知识、基本技能的基础上,重点培养学生的创造力、独立思考问题的能力和积极探索的精神。
六、加强实验队伍建设,提高人员素质
实验室的诸多建设中,人的因素是第一位的,加强实验室队伍的建设,使实验室队伍结构合理,工作职责明确,是提高实验教学质量的根本保证。提高实验室人员素质应做到:一是要积极引进一些高层次人员来实验室工作。二是加强实验技术人员的素质训练,对学历层次达不到要求者,可以参加进修或自学的方式达到要求。三是加强教育与管理,加强对实验技术人员的职业道德教育,还必须具有吃苦、耐劳、团结协作的好品德。
七、实现产学研一体化,打出实验室品牌
在知识经济时代和信息化的社会中,高校成为人力、物力、财力资源的集聚地,在高校中建立产学研一体化的专业实验室,是打出实验室品牌的保证。产学研一体化的专业实验室集教学、科研和生产经营等多种功能于一体。首先,满足专业教学计划所设定的专业实验项目的教学要求,是专业实验室首要的也是最基本的功能。其次,专业实验室应具备某些专业科技项目的研发功能,尤其是某些科技含量较高的产品及技术服务项目的研究与开发。再次,专业实验室要具备生产经营功能,其产品既可以是由本实验室研发的并已经产品化了的科技成果,也可以是其它技术含量较高的产品和技术服务。其生产经营规模以实验室条件和经济效益而定。
总之,高校实验室肩负着培养人才、科学研究、服务社会的重任,实验室的管理与建设任重道远,需要在实践中不断探索和完善,只有加强实验室的建设和管理,才能充分发挥实验室的作用,满足创新教育的需要,进而培养出高质量、高素质、符合社会需要的优秀人才。同时如何利用这些资源为地域经济服务,为实验室的建设筹措资金是高校实验室应该考虑的问题。
 
参考文献:
 
1、孙福,赵月飞,郭惠广等.开放式实验教学管理模式的改革与实践,[J]实验室研究与探索,2008,2
2、周合兵,祝凤荣,陈琦等.构建实验教学质量保障体系的实践与探索[J].实验室研究与探索,2006,6
3、周合兵,祝凤荣,孙峰.规范开放实验室管理,提高实验教学质量[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2006,1

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